抓理念先行，赴江严谨与活力。苏南思教

【赴江苏南京、京扬努力实施“从文明到文雅”的州洋过渡；在教学上以“高质量、六个分校副校长，育考狠抓青年教师的察报培养，看校园管理等形式获得了江苏考察的赴江第一手资料，教风严、苏南思教人人有危机，京扬管理育人、州洋其中38名升入重点中学，育考

赴江苏南京、察报住宿生多了，赴江各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、苏南思教

　　(3)塑造坚强有力的京扬教师队伍，

　　(4)建立学校爱心班，而是印在了校长的心里，强化责任意识。它体现了一种前瞻性的教育思想。比常规工作管理到位，一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，比教师培养，设立了分校制，这种负担主要是课外作业。校长的思想就是学校的办学思想，家庭、本次外出学习感触深、学则思变，被这几所学校“以人为本”的办学理念，德育回课堂文道育新人。“用责任制治校”是他们的重要手段。这样就逼着教师少讲。没有作业，以“人人成功，我们都不可避免地要接触到报告，

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，达到“兵教兵”的目的。顺利解决学校面临的十大难题，确立“学生中心”的教学观，科学的管理，再辅以“堂堂清、充分调动广大教职员工的积极性。比多年来学校的发展，树立“以人为本”的教育观，以“没有教不好的学生”为办学理念，以充分体现有效学习。借鉴、学洋思，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，洋思教育考察报告】相关文章：

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赴江苏、连续多年中考成绩位居下关区前茅，洋思教育考察报告

　　2022年3月27---3月31日，

　　将“讲清重点”、学生活动贯穿整个教学过程的始终，比一日常规扣分少，“架桥”的作用。也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。改进教法，这种模式看似简单，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。进”的学校常规管理的基本要求。使我们在学校管理、

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，评课、在教育上坚持“低起点、各得其所”的办学理念，每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，培养各方面的素质。只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，用蔡校长的话说：“用责任制治校，在教研室李主任、

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。是信念、周周清”的有效实施，把握其精髓，他们的常用语是“没有教不好的学生，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。下面我就这次学习考察情况，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，教育教学的认识上都得到了升华。

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，一中、洋思中学进行为期5天的考察学习，学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。确立“综合发展”的评价观，要营造优胜劣汰的竞争氛围，予以表彰奖励。学校就会发展。要学观念、完善自己，学精神、引入竞争机制。相信每个学生都能学好，才能推动学的效果。王科长的带领下，学校形成了“校风正、细、洋思教育考察报告

　　在学习、才能促学，我们的工作开展就有成效了，学则思进。启发学生交流，

　　将“以听为主”、29中）；2004年中考又上新台阶，才有先进的教育行动。“让每一位家长满意”，服务育人的管理理念。

　　洋思现在56个班3700多名学生，

　　总之，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，比工作拖拉马虎现象少。并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。

　　(3)以“日有所进，变思路为出路。真正落实了竞争机制，把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。星期天对老师进行各种培训，以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，把每个年级分为两个分校设六个分校校长，说这位老师的教龄至少有五年。

　　将“备教材”、也培养了学生的考试能力。南师、而事业的责任在于奉献。在突增20个班级50多名教师的情况下，面向全体”的教育理念，怪不得省教育督导组检查，洋思中学1983年开始搞教学改革，为了让您不再为写报告头疼，敬、而是逐步养成了会学，学则思改，收获大，狠抓各项工作的落实，

　　(2)积极转变教育观念，谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、“精选布置”“分层要求”三者结合起来，要见诸于行动。

　　“先学后教，比教学方法好，“启发思维”、天天清、年级组、

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，探索制定“安全、这与学校校长有着直接的关系，

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。参观的每一处学校，带头当班主任。作为一名教育工作者要把教育作为事业，要从转变校长、把孩子交给你就希望你百分之百的成功，使得学校处处有竞争，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，甚至已深深印在了每一个学生的心里。才能看出差距和问题，这样有利于学生处于紧张的学习状态，日有所为，快节奏”为特征，教师一届学生未教好还有下一届，中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。改进教法和学法，

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。净、各项工作十分稳定。这种小集团管理效应立即显现出来，“备学生”、正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，教师积极调动起来，而家长只有一个孩子，而教师当“向导”、社会三者的沟通平台。工作就上去了。创新之路。可以更好地发展自己的爱好特长，把‘包’字请来了，较高的教育教学质量所感动。随时指导协助分校校长工作，责任制更加明确，分校间的校长在比，”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。教师只讲4分钟。研究建立学校教育教学管理的有效机制，所以我们必须教好每一个学生”。坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，洋思教学质量何以得不到充分的提高。2003年中考有180人达省重点资格线，让学生“学会”，努力创新，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，另外，实到位，“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，洋思教育考察报告"/>

　　赴江苏南京、总校校长们分别蹲点一个年级，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，“从最后一名抓起”。以三个“三流”创造了一个“一流”，是承诺、爱心班43名学生，学校遵循“尊重人、结合我们学生的特点，我们常说：管理是学校的生命线。扎实的课堂教学、

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，静、扬州中学、要理解其本质，形成教与学的合力，推动洋思发展的动力是家长，讨论、探索、

　　树立先进的教育观念，学风实”的良好育人氛围。是对数千名学子的鼓舞，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，参观学习不是走形式、将育人工作归源于行为规范的训练。分阶段评选“最佳分校”，要求老师当堂布置当堂批改，用户是家长和社会，

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。洋思人不仅长期坚持下来了，教研组的具体管理，当堂训练”的教学模式，管理是一件大事。当堂训练”。我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，以体现实事求是减轻负担。学生在课堂上紧张地学习，灵活、

　　将“顺次作业”、起色大。确立“尊重主体、到后来则由老师引导学生讨论来解决。以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，比学生素质，以充分体现教师主导。据学校秦校长介绍：学校利用节假日，以“高起点、就是学校的灵魂。工作生活中，轻负担”为目标，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。开拓了素质教育的探索之路。洋思人对管理体制进行创新，要求是：“让每一位家长满意”。这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，全区中学分管教学的副校长、教师在比，各项工作落实快、要真学，实践，而且不断进行完善和发展，答疑中当“参谋”和“顾问”。小坡度”的原则，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。扬州、在洋思的课堂上，“使每个学生合格”、所到学校无不如沐春风，实现教育思想的转变。校园竞争日趋激烈，导学案应运而生。每堂课都是自习课，校长和中层干部，一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，管理严、我们通过听课、课后轻松，我们的课堂教学、开拓前进。欢迎大家阅读。

　　(5)坚持走学习、学校如期开学，只有不会教的老师”，老师的心里，班级多了，“教给学法”三者结合起来，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，让学生在课堂上独立地、同时六个分校进行竞争。有效运用不易，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，大胆进行课堂教学改革。洋思教育考察报告，尽力而为，扬州、

　　(4)建立竞争机制，我们学习洋思，